Sobre el primer aspecto, Cassany remarcó que todos
los escritos "han tenido y tienen ideología",
pero que en la actualidad el ciudadano "tiene más p
oder" y "se pelea con la palabra". Para el autor,
es "importante" que la sociedad sepa que todo texto
"tiene ideología" --desde la ciencia a una
sentencia judicial-- y que hay que saber "comprende
r" su punto de vista.
Daniel Cassany afirmó que la sociedad ha pasado a "
leer y escribir" en la pantalla de su ordenador y
calificó de "migración irreversible" el cambio del
papel a la pantalla, considerando que provocará
"cambios radicales". Sin embargo, el autor aseguró
que en Internet "no hay control" como en una
biblioteca y que hay que saber "discernir el grano
de la paja".
El escritor aseguró que Internet no puede "generar
la confianza" que tiene una biblioteca y consideró
que se tiene que enseñar a "leer webs" porque los i
nternautas son "muy ingenuos".
En el tercer ámbito del ensayo, Cassany analiza cóm
o el lector lee textos procedentes de otras
lenguas y culturas y tiene la "sensación que lo ent
iende porque está traducido". El escritor alertó
contra esa "prepotencia" ya que un lector puede ent
ender "una parte, pero no todo sin los
conocimientos de base".
En este sentido, ejemplificó esta situación señalan
do que cada cultura tiene sus "retóricas" para
explicar una misma situación. Así, los mexicanos y
los españoles muestran de diferente forma la
prohibición de aparcar, mientras los primeros lo ha
cen a través del irónico "Se pinchan llantas
gratis", los segundos son más parcos y ponen en los
carteles "Se avisa grúa".
Finalmente, Daniel Cassany también muestra en su en
sayo como el conocimiento científico está
"colonizando" otros ámbitos. El autor aseguró que l
a ciencia --"con un lenguaje más accesible"-- se
está introduciendo en la sociedad con la voluntad d
e que "lleguemos a entender alguna cosa".
Ante este panorama de nuevos hábitos de lectura, el
autor aseguró que las escuelas "reaccionan"
para intentar "enseñar" a leer, pero a un ritmo inf
erior al que evoluciona la sociedad. Así, mientras
que "ninguna institución utiliza lápiz y papel, exi
sten escuelas que no enseñan cómo utilizar un
ordenador".
Es por ello que el libro de Cassany intenta "posici
onar al lector" y motivar una lectura crítica,
introduciendo "tres falsedades premeditadas" en él
que el lector ha de descubrir y cuyas soluciones
están en la página web personal del autor.
La novela está publicada en catalán por Empúries, u
no de los sellos que está sufriendo el boicot por
parte de los libreros catalanes, situación que Cass
any no acaba de "entender su lógica" porque
"perjudica más que soluciona".es importanre 
ante que el maestro organice su curso de tal manera que los futuros docentes
vivencien el enfoque para la enseñanza del español. De esta manera se sugiere el trabajo
en equipo, así como la consulta permanente de diferentes materiales y fuentes de
6
informaci
ón. Además, se espera que el responsable del curso retome los conocimientos
previos de los alumnos a través de la elaboración de esquemas, mapas conceptuales,
textos, etc.; se sugiere, también, que las prácticas de escritura permitan la elaboración y
reela
boración de distintas versiones de un mismo texto.
De igual manera se recomienda que el maestro de la asignatura plantee situaciones de
reflexión, análisis y debate de ciertas temáticas, con la finalidad de que los alumnos
establezcan relaciones entre los
contenidos abordados en los diferentes bloques.
También es necesario reflexionar sobre las ideas de los estudiantes normalistas con
respecto a la importancia de la enseñanza de la lengua en la educación básica y la
función que le corresponde a la escuela
y
al profesor en el desarrollo de la competencia
comunicativa de los alumnos de telesecundaria, ya que algunas posturas tradicionales
complican o limitan el acercamiento de los adolescentes al dominio y al aprendizaje de la
lengua. Lo anterior se podría hac
er a partir de las propias experiencias de los normalistas
y/o mediante experiencias indirectas, a través del conocimiento de las vivencias de otros,
como es el caso de los maestros que están frente a grupo.
Se recomienda que el titular de la asignatura ap
roveche situaciones de la vida
cotidiana de los normalistas para analizar los valores implícitos en estos programas, para
enriquecerlos y trasladarlos a la práctica docente en donde se retomen aspectos como:
las diferencias lingüísticas, étnicas, sociales,
religiosas y de género, entre otras,
promoviendo valores como la tolerancia y el respeto ante la diversidad y el reconocimiento
de las expresiones culturales de los adolescentes.
En el desarrollo del programa de esta asignatura se recomienda considerar l
a totalidad
de los contenidos, su secuencia y la revisión de la bibliografía propuesta. Asimismo, se
sugiere incorporar la consulta de diversos textos, en atención a los intereses de los
normalistas y material de video que guarde relación con los temas señ
alados. Durante la
selección de los materiales se pondrán de manifiesto las competencias didácticas de los
estudiantes normalistas, sus referentes lingüísticos, sociales y culturales, así como sus
intereses personales, permitiéndoles explicitar criterios d
e selección y discutir sobre ellos.
En consecuencia, conviene que los normalistas realicen actividades de indagación a
través de cuestionarios y entrevistas que les permitan conocer las preferencias lectoras
de los adolescentes a fin de considerarlas en la
práctica docente.

CAPITULO 8 LENGUA Y SOCIEDAD

La enseñanza de la lengua no puede ignorar su dimensión eminentemente social. Las variantes y los registros: la diversidad lingüísticas depende básicamente de dos factores: El origen de los usuarios y la situación de comunicación.

Los factores que determinan las diferencias lingüísticas entre los registros son básicamente los cuatro factores que podemos diferenciar en una situación comunicativa: El tema, el canal, el propósito y el nivel de formalidad.

Los recursos estilísticos son los recursos verbales que utilizan un escritor para elaborar su mensaje y conseguir los objetivos que se ha propuesto.

El comentario de texto, la lectura de textos completos o fragmentos en clases pueden facilitar el desarrollo de estrategias de comprensión que, a través de un sistema de lectura individual.

El término cultura es muy difícil de definir, pero tiene principalmente dos usos: uno se refiere al bagaje cultural, de un individuo.

Los miembros de una comunidad lingüística comparten muchas mas maneras de expresarse, igual nos decía que aprender lengua, no puede limitarse al conocimiento de la lengua, por lo tanto, no puede limitarse al conocimiento de la lengua en si misma, el código lingüístico y sus reglas si no vincula las realidades ya sea en el ambiente que los rodee.

Las personas son seres sociales en tanto que se relacionan con las demás personas y la lengua es el principal medio de relación social, las programaciones de la lengua deberán incluir aspectos relacionados con las ciencias sociales como la sociolingüística.

   El uso de la lengua  son las habilidades como la lectura y su cultura y sociedad, un enfoque de este tipo favorece  de manera muy especial los componentes actitudinales del aprendizaje y uso de la lengua, ya que fomenta el respeto hacia todas las comunidades, hacia todas las lenguas y hacia todas las variedades.

La lengua y sociedad  son los medios de comunicación, diversidad lingüística, sociolingüística, modelos culturales y la literatura.

No todos los hablantes de una lengua presentan la misma realización práctica del código lingüístico  que comparten  esto nos quiere decir  que no  se usa la lengua de la misma manera.

Los textos  orales y escritos  que producen presentan rasgos que los diferencian por varias causas; La diversidad lingüística depende básicamente de dos factores del origen de los usuarios y la situación de comunicación.

Las variedades dialectales  son el origen geográfico, la clase social y la época  o la edad  determinan la variedad dialectal de un texto; todos los usuarios de la lengua hacen un uso  determinado de ella.

El señor barriga viene de la SEP el se encuentra ahora en casa de un maestro su trabajo del señor barriga es estar al pendiente de todos los movimientos que realizan maestros y alumnos, su destino es dirigirse a Emiliano Zapata, el trabajo de este señor es observar a todos en el plantel ( directivos, docentes, alumnos), el señor viste muy formal su carácter es inspirador, el como jefe de sector viene a inspeccionar cada movimiento de la escuela y che car que todo se encuentre en orden, lo cual lo hizo viajar desde lejos ya que hubieron algunas quejas por parte de padres de familia de dicha institución lo cual el como jefe de sector su obligación es que todo quede en orden y así poder regresar a la SEP con el problema resuelto. 

CONTROL DE LECTURA 

pag: 11-14

1.- situación actual 

1.1.- conflicto lingüístico y social.

Esta lectura nos habla de los resultados escolares ya que los alumnos no razonan lo que leen cada día es mas difícil enseñar y aprender.

las escuelas desmotivan a sus profesores ya que quiza ellos como nuestras guias no estan dando todo en si para la enseñanza del alumno

las TIC en la educación

Escuela Normal  Colegio Montecristo


Las  TIC  En  La  Educación

El uso de las tecnologias   de la información   (TIC) aunado con inovacion pedagógica, de curriculo y organizacion escolar  permite mejorar  la practica de los docentes, asi  como la calidad del sistema educativo. En este sentido las instituciones  formadoras  de docente deben flexibilizar y desarrollar vías de intregración  de las (TIC)  en los procesos  de aprendizaje , en donde  su incorporación  sea un proceso  continuo.

numero 3 primer numero para analizar

las  ventajas didacticas....
 cada alumno  es unico  y por lo tanto  la mejor forma  para ellos  de aprender  matematicas, dependen  de su aptitud    innata   y el nivel de interes que demuestren.  los maestros deben alimentar , desarrollar  y perfeccionar  este interes.  buscar el interes en las matematicas , el  alumno  debe familiarizarse, adaptarse.  el alumno  tiene  una nacion (iconico)    el maestro debe   buscar la manera   de  interactuar  las clases  de manera didactica para que ellos  asi comprendan mejor .la ventaja  didactica que ofrece  el echo de iniciar   apartir del numero 3  es que asi los alumnos a su misma vez  sumen y resten .  es muy importante el uso de las ilustraciones iconicas   para asi las clase  de matematicas sean mejor comprendidas, para que el alumno tenga interes.

Hoja de trabajo 1                

Valor posicional

Escribe en la calculadora el número 796182453. Supongamos que los nueve dígitos que

forman ese número son “invasores espaciales”. Para salvar al planeta debes “eliminarlos”

uno por uno, convirtiéndolos en cero haciendo una sola operación con el número

796182453 y otro número que tú propongas. Por ejemplo, eliminar el “1” quiere decir

que deberás hacer una operación para que el número 796182453 cambie a 796082453.

Después de eliminar el 1 debes eliminar el 2; luego el 3, y así sucesivamente.

1. Completa la siguiente tabla para mostrar cómo eliminaste cada “invasor”.

Dígito                         Operación que hiciste en la calculadora                                                  Resultado

1                                              796082453---- 100000                                                           796082453

2                                              796080453----2000                                                                796080453

3                                               796080450---3                                                                      796080450

4                                               796080050---400                                                                  796080050

5                                                796080000---50                                                                   796080000

6                                                790080000---6000000                                                         790080000

7                                                  90080000---80000                                                              90080000

8                                                  90000000---90000000                                                       90000000

9                                                                   0                                                                                0

2. Ahora elimina, uno por uno, cada dígito del número 4983.26715. Completa la siguiente tabla para mostrar cómo eliminaste cada “invasor”.

Dígito                        Operación que hiciste en la calculadora                                                   Resultado

1                                        4983.26705---00010                                                                   4983.26715

2                                         4983.0670---20000                                                                     4983.0670

3                                        4980.06705---3.00000                                                                 4980.06705

4                                          980.06705---4                                                                              980.06705

5                                            980.067---0005                                                                             980.067

6                                             980.007--060                                                                                980.007

7                                                 980-----80                                                                                        980

8                                                     900----900                                                                                    900

9                                                          0                                                                                                0

 

 

 

 

                  Hoja de trabajo 2

 

Lectura y escritura de números
1. Escribe en la calculadora los números que están descritos con palabras. Conforme escribas los números
efectúa con la calculadora las sumas que se indican. Si leíste y escribiste correctamente cada cantidad, obtendrás
el total que se indica; si tu resultado es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido
los números correctos, escríbelos en el cuadro de la derecha.

Cantidades en palabras                                                                            Cantidades con números

a) siete millones setecientos ochenta mil cuatro,                                      7780004
más ciento veinticinco mil cinco,                                                              +125005
más doce mil uno,                                                                                     +12001
más trescientos cuarenta y cinco mil ochenta y siete.                              +345087
TOTAL:ocho millones docientos sesenta y dos mil noventa y siete    TOTAL:8262097                                                                                                    TOTAL:8262097


b) trece mil noventa y nueve                                                                      13099
más veinticinco millones ciento cinco,                                                      +25000105
más ciento veintiocho millones ochenta y seis,                                        +128000086
más trescientos cinco mil uno.                                                                  +305001
TOTAL:ciento cincuenta y tres millones trecientos diese ocho docientos noventa y uno  TOTAL: 153318291                                                                                                  

 

c) cuatrocientos treinta y seis mil cien,                                                      436100
más un millón dos mil,                                                                              +1002000
más quinientos mil veinte,                                                                        +500020
más trescientos mil treinta.                                                                       +300030
TOTAL: dos millones docientos treinta y ocho y ciento cincuenta    TOTAL: 2238150                                                                                             

 

d) diez millones uno,                                                                                  10000001
más dos millones cien,                                                                               +2000100
más treinta y siete mil uno,                                                                       +37001
más quinientos cuarenta mil diez.                                                              +540010
TOTAL: doce millones quinientos setenta y siete y ciento doce        TOTAL: 2238150                                                                                           



2. Inventa una suma como las anteriores, con cuatro sumandos. Usa números tan complicados como te seaposible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo que el que se indica.

 

Cantidades en palabras                                                                               Cantidades con números

 

más     un millon seis                                                                                   +1000006
más  un millontreinta                                                                                    +1000030
más un millon  cincuenta                                                                               +1000050
TOTAL:                                                                                                        TOTAL: 4000136

Hoja de trabajo 3

Valor posicional

Escribe en la calculadora el número 796182453. Supongamos que los nueve dígitos que

forman ese número son “invasores espaciales”. Para salvar al planeta debes “eliminarlos”

uno por uno, convirtiéndolos en cero haciendo una sola operación con el número

796182453 y otro número que tú propongasPor ejemplo, eliminar el “1” quiere decir

que deberás hacer una operación para que el número 796182453 cambie a 796082453.

Después de eliminar el 1 debes eliminar el 2; luego el 3, y así sucesivamente.

1. Completa la siguiente tabla para mostrar cómo eliminaste cada “invasor”.

 

Dígito                    Operación que hiciste en la calculadora                           Resultado

1                                                1-796182453                                           796082453

2                                                2-796082453                                           796080453

3                                                3-796080453                                           796080450

4                                                4-796080450                                           796080050

5                                                5-796080050                                           796080000

6                                                6-796080000                                           790080000

7                                                7-790080000                                             90080000

8                                                8-90080000                                               90000000

9                                                                 9-90000000   

 

2. Ahora elimina, uno por uno, cada dígito del número 4983.26715. Completa la siguiente tabla para mostrar

cómo eliminaste cada “invasor”.

                                                    

Dígito                           Operación que hiciste en la calculadora                       Resultado

1                                                       1-4983.26715                                      4983.26705

2                                                       2-4983.26705                                      4983.06705

3                                                       3-4983.06705                                      4980.06705

4                                                       4-4980.06705                                       980.06705

5                                                       5-980.06705                                         980.067

6                                                       6-980.067                                             980.007

7                                                       7-980.007                                             980

8                                                       8-980                                                    900

9                                                       9-900                                                        0

 

Hoja de trabajo 2.

 

Lectura y escritura de números

1. Escribe en la calculadora los números que están descritos con palabras. Conforme escribas los números

efectúa con la calculadora las sumas que se indican. Si leíste y escribiste correctamente cada cantidad, obtendrás

el total que se indica; si tu resultado es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido

los números correctos, escríbelos en el cuadro de la derecha.

 

Cantidades en palabras                                                                    Cantidades con números

a) siete millones setecientos ochenta mil cuatro,                                  7780004

más ciento veinticinco mil cinco,                                                       + 125005

más doce mil uno,                                                                            +  12001

más trescientos cuarenta y cinco mil ochenta y siete.                         + 345087

                                                                                          TOTAL: 8262097

TOTAL:ocho millones doscientos

sesenta y dos mil noventa y siete.                                                                             

 

 

b) trece mil noventa y nueve                                                                      13099

más veinticinco millones ciento cinco,                                               +  25000105

más ciento veintiocho millones ochenta y seis,                                   +128000086

más trescientos cinco mil uno.                                                          +       305001

 

TOTAL:cientos cincuenta y tres millones

trescientos diez y ocho doscientos noventa

y uno

 

 

c) cuatrocientos treinta y seis mil cien,                                                   436100

más un millón dos mil,                                                                      +1002000

más quinientos mil veinte,                                                                 + 500020

más trescientos mil treinta.                                                               +   300030

                                                                                            TOTAL: 2238150

TOTAL:dos millones doscientos

treinta y ocho ciento cincuenta                                                                       

 

 

d) diez millones uno,                                                                           10000001

más dos millones cien,                                                                      +  2000100

más treinta y siete mil uno,                                                                +      37001

más quinientos cuarenta mil diez.                                                      +     540010

                                                                                            TOTAL: 12577112

TOTAL:doce millones quinientos

setenta y siete mil ciento doce                                                                            

 

2. Inventa una suma como las anteriores, con cuatro sumandos. Usa números tan complicados como te sea

posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo que el que se indica.

Cantidades en palabras Cantidades con números

 

quinientos mil seis,                                                                             500006

más un millón seis,                                                                          +1000030

más dos millones,                                                                           +2000000

más quinientos mil seis                                                                    + 500100

                                                                                         TOTAL: 4000136

TOTAL:cuatro millones ciento                                           

treinta y seis

 

Hoja de trabajo 3.

 

Equivalencia numérica

1. Construye en cada recuadro una representación distinta del número quinientos nueve. No puedes usar

la tecla del 5 ni la del 9. Trata de usar en cada una de tus respuestas cuatro operaciones distintas. Usa

tu calculadora para comprobar tus respuestas.

 

103+200+103+103= 509                     43+63+102+1+300=509     66+33+1+106+203+100=509

 

63+102+203+31+101+6+3=509         200+3+6+100+200=509     7+2+60+40+300+100=509

 

2. Construye en cada recuadro el número trescientos doce. Debes usar cuatro operaciones distintas y no

puedes usar la tecla del 3 ni la del 1. Encuentra tantas formas distintas como te sea posible y escríbelas

en los siguientes espacios.

 

100+200+12=312                       100+62+50+100=312     62+60+50+40+100=312

 

6+6+100+60+40+100=312        200+8+4+100=312          9+3+60+40+200=312

 

3. Construye en la calculadora el número mil doscientos veintidós. Debes usar cuatro operaciones distintas

y no puedes usar la tecla del 1 ni la del 2. En cada recuadro escribe al menos dos representaciones

distintas de ese número.

 

500+400+308+4+5+5+=1222       600+500+80+39+3=1222           300+800+49+73=1222

 

700+400+33+89=1222                  800+339+73+5+5=1222             500+700+6+6+6+4=1222

 

4. Construye en cada recuadro al menos una representación distinta del número cuatrocientos uno sin usar

la tecla del 4 ni la del 1.

 

200+200+.5+.5=401                    50.5+50+300.5=401           250.5+150.5=401